让残缺的生命焕发光彩
——记梁平县特殊教育学校党支部书记、教师周娟

　　“人的身体可以残疾，但思想不能残疾，我们只有付出更多的努力，才能担当社会赋予的特殊职责。”从教22年来，周娟始终在特教一线耕耘奉献，在身体残障的情况下，依然育人不辍，诲人不倦。

　　残月也要发清辉

　　1994年，18岁的周娟中师毕业，踏上梁平县明达镇中心小学的讲台。其时，“打工潮”已经开始影响学校教育。一次作文课，一名留守学生写了《给父母的一封信》，表达了对父母的思念、埋怨和对人生的迷茫。文中的心酸和无奈，令周娟潸然泪下。她暗下决心：除了教给孩子知识，还要给他们爱。

　　从那以后，周娟心中就多了一份母亲的情怀。她设立了“讲给老师的悄悄话”小信箱，鼓励孩子用小纸条和她交流；她的办公室总备着一两套干净衣服，供雨天上学摔了跤的孩子换衣；她定期向外出务工的家长通报孩子的生活、学习情况，并且充当相互间情感交流的“热线”。

　　心心相印的沟通，让那些曾经孤独、自卑的留守学生变得开朗起来。一次课间活动，有学生情不自禁地叫了一声“周妈妈”，这个称谓立即得到同学们的普遍认可，与“周老师”并称，延续下来。

　　2004年5月的一天，周娟突感听力下降。忙着带毕业班的她，直到暑假才去医院检查，结果被查出患了中重度感音神经性耳聋。医生遗憾地告诉她：已经错过了最佳治疗期，病情发展成不可逆耳聋，无法治愈了。更让周娟着急的是，学校打算让变成“聋子”的她“退居二线”负责办公室。周娟连夜找到学校领导哭诉：“我的价值在于学生，讲台才是我的人生舞台。”随后，她东拼西凑1万多元配戴助听器，向领导证明听力，终于如愿重返讲台。

　　新学期第一天，周娟在笔记本上写下一段话：“即使只能做一弯残月，我也要尽力散发清辉，为那些需要光的人。”

　　无法平均分配的爱

　　2008年秋，周娟调到梁平县特殊教育学校工作。面对家人、朋友的反对，她说：“那些残障儿童是更需要用爱浇灌的花朵；因为有对残缺生命的感同身受，我一定能成为最合适的特教老师。”

　　周娟总是很早就到学校，跟孩子们一起洗脸、刷牙，甚至协助个别孩子大小便。每次值夜班，她怕自己听力不好，就握着手机睡觉，每两个小时让闹钟振动一次，确保能及时巡查学生宿舍。

　　教耳聋孩子说话是教学的难点，往往一个音节要重复几十遍甚至上百遍；可是仍有学生前一天学会，第二天就忘记。有人劝周娟：“别这么卖力，没有用”。可周娟从不放弃。一天，她正在反复教一个词：“喝水”。有个孩子忽然走出教室打开水龙头，捧着一窝水走向周娟，清晰地说出了“喝水”两个字。那一刻，周娟幸福得泪流满面，把脸深埋在孩子的小手里，尽情品味手心的甘泉。

　　周娟一心扑在学校，照顾家庭的重任就落在丈夫身上。丈夫还经常被妻子“征用”，一会儿是义务保安，一会儿是义务驾驶员。一次半夜，夫妻俩寻找智障学生回家后，发现3岁的女儿掉到床下摔得鼻青脸肿，两人心疼得哭作一团。丈夫也多次埋怨过她：对学生的了解甚至超过学生的父母，却不知道自己亲生女儿的喜好；和学生家长的沟通不厌其烦，却从未和丈夫规划家庭的未来。面对丈夫的埋怨，周娟用递小纸条的方式诉说心里话：“我既是一个妻子，一个母亲，但也是一名有着特殊职责的党员教师，原谅我找不到更好的方法来分配我的爱，对家庭的亏欠，我只能在心底深埋。”

　　特殊在于一个伟大的姓氏

　　因为耳聋，因为执着较真，周娟常常被贴上“特殊群体”的标签。但内心要强的她，从不自卑、怯弱，总在心底勉励自己：“我的特殊不在于身体，而是因为有一个伟大的姓氏——中国共产党。”

　　周娟升任校领导后，本不用再承担具体的教学工作，但她常说，脱离了一线，就无法胜任指挥的职责。她不但带头上示范课，推动开展校本培训，还经常和学校的年轻教师谈心：“特教老师很难拥有桃李满天下的成就，但让残缺的生命焕发光彩，也足以令人欣慰；特教老师的价值，或许就是在特殊角落里，燃起一束微小的烛光。”

　　最让周娟牵挂的，是帮助残障学生就业，融入社会。她经常进企业、跑工厂，放下脸面说人情，再大的委屈和困难，她都默默承受。有一次，周娟连续3天恳请一家业务对口的企业接收2名优秀学生。可这家老板总觉得残疾人是累赘，就谐谑周娟：“残疾人有国家养着就行，特别的爱给特别的你们嘛。”周娟压抑住怒火，义正词严地说：“这些孩子们的身体虽然残缺，但他们善良和完整的心灵不逊于任何人。”周娟又反复宣传国家残障人士用工政策，终于争取到3个岗位。近年来，她成功帮助40余名残障孩子就业。

　　如今，她将主要精力放在改善办学条件上。通过她的呼吁和争取，梁平县已决定在“十三五”期间投入8000万元整体迁建并打造一所县级示范特殊教育学校。周娟逢人便说，她最期待的，就是那一天早日到来。

　　哪怕只是一弯残月，也能折射太阳的光芒。我愿倾尽全力，以残缺之躯献身特殊教育事业，为残障孩子遮风挡雨！

——周娟